МБДОУ д/с № 26 Тимашевского района

Уважаемая Ольга! Для того, чтобы ребенок получил необходимый ему опыт общения с другими детьми, создавайте необходимые для этого условия, например, больше бывайте в местах, где играют другие дети. Это могут быть детские площадки, игровые комнаты, развивающие занятия, походы в гости туда, где тоже есть дети, приглашайте к себе подруг, у которых есть дети. Вообще, чем больше ребёнок бывает в разных местах, видит разных людей, видит различные формы и варианты общения взрослых и детей, проведения досуга, тем ему легче адаптироваться ко всему новому, в том числе и садику. Не ограждайте его от мира из ложных убеждений: «Ему еще рано». Но будьте рядом, чтобы комментировать происходящее, объяснять, что происходит и оказывать поддержку.

Уважаемая Юлия! Лето не только время путешествий, но и наиболее благоприятная пора для отдыха, закаливания и оздоровления Ваших детей. Поэтому очень важно, чтобы Вы с наибольшей пользой распорядились этим драгоценным временем. Вот Вам наши советы. Поиграйте со своим ребенком. Для детей можете предложить такие игровые упражнения: «Веселые пузыри» -делаем вдох, опускаем губы в воду, делаем выдох. «Подводные прятки» - по сигналу, ребенок должен опуститься в воду с головой, делает вдох, закрывает глаза. «Гуляющий крокодил» - ребенок становится на передние руки, ноги свободно вытягивает назад, ходит руками по дну. «Морская звезда» - а) ребенок лежит на вашей руке в форме звезды; б) ребенок делает вдох, опускает лицо в воду, опирается на руки, ноги разводит в стороны; в) ребенок, делает вдох, лицо опускает в воду, свободно ложится на воду руки и ноги разводит в стороны. «Попробуй догони». Можно использовать мяч, или любую игрушку. От которой, ребенок должен убежать. «Кто дольше?» - покажите ребенку, сколько счетов вы можете просидеть под водой с задержкой дыхания, ребенок посчитает самостоятельно, а потом он покажет вам, сколько он может просидеть под водой. «Поплавок» - выполнять группировку, всплывать к поверхности воды. «Звезда» - лежание на воде в форме звезды на груди и спине. «Акробаты» - выполнение в воде различных кувырков, переворотов на 180-360гр. в виде стрела, стойка на руках, выпрямлять ноги на поверхности воды. «Водолазы» - поднимать со дна различные предметы, искать спрятанные под водой предметы. «Кто быстрей» - посоревнуйтесь со своим ребенком. Устройте соревнования между детьми: а) кто быстрей добежит до указанного месте; б) кто быстрее переправит груз на надувной круге до указанного места; в) кто быстрей проплывет: стрелочкой, кролем на груди, на спине. НЕ ОСТАВЛЯЙТЕ ДЕТЕЙ БЕЗ ПРИСМОТРА! Отличного Вам отдыха, Юлия, и Вашим детям!

Большинство из родителей уверены в том, что ребенку нужны теплый дом, хорошая еда, чистая одежда, хорошее образование и стараетесь всем этим обеспечить своих детей. Но не всегда хватает времени, душевных сил и просто знаний о том, как помочь ребенку в его трудностях, как стать не просто родителями, а настоящим другом. Важным компонентом благополучного развития ребенка является формирование его адекватной самооценки, на становление которой большое влияние оказывают родители, зачастую не давая себе отчета в этом (уже с самого раннего возраста). Качества адекватной самооценки – активность, находчивость, чувство юмора, общительность, желание идти на контакт. Итак, рекомендуем Вам придерживаться следующих советов: -не оберегайте своего ребенка от повседневных дел, не стремитесь решать за него все проблемы, но и не перегружайте его тем, что ему непосильно. Пусть ребенок выполняет доступные ему задания и получает удовлетворение от сделанного; -не перехваливайте ребенка, но и не забывайте поощрить его, когда он этого заслуживает. Помните, что похвала так же, как и наказание, должна быть соизмерима с поступком; -поощряйте в ребенке инициативу. Пусть он будет лидером всех начинаний, но также покажите, что другие могут быть в чем-то лучше его; -не забывайте поощрять и других в присутствии ребенка. Подчеркните достоинства другого и покажите, что ваш ребенок может также достичь этого; -показывайте своим примером адекватность отношения к успехам и неудачам. Оценивайте вслух свои возможности и результаты дела. -не сравнивайте ребенка с другими детьми. Сравнивайте его с самим собой (тем, каким он был вчера и, возможно, будет завтра). Спасибо за вопрос. Желаем успеха!

Каждый взрослый иногда сталкивается с детской истерикой, каждый помнит, какой нагрузкой (психологической и физиологической) они сопровождаются. В такой ситуации, когда на вас смотрят посторонние люди, легко растеряться или выйти из себя. Как быть? Вот что советуют психологи. Помните, что даже самые замечательные мамы оказываются в таких ситуациях, и дело тут не в маме, а в темпераменте и характере вашего ребенка. Задумайтесь над причиной истерики ребенка: -ребенку не хватает вашего внимания, и он таким способом стремится завоевать его (такая привычка очень быстро закрепляется и часто используется и во взрослой жизни); -ребенок манипулирует вами, он привык таким способом добиваться всего, что он хочет. Отличить манипуляцию нелегко, но понаблюдайте за своим ребенком: как именно он плачет, что помогает ему успокоиться. Если вы поняли, что вами манипулируют, дайте ребенку понять, что вы не одобряете его действия; -ребенок устал, хочет спать, он голоден: искорените причину, и истерика пройдет. Главное средство от истерик – не впадать в такое же неистовство, пытаясь сохранять спокойствие, выразить свое сочувствие ребенку: «Я понимаю, что ты сейчас злишься, потому что мы не можем купить тебе…», «Я знаю, как это обидно»; «Когда ты успокоишься, мы обсудим с тобой, что произошло». Ребенок не услышит вас с первого раза, но, повторив эту фразу раз 20, вы достучитесь до своего малыша и он будет благодарен вам, что вы не дали волю своим чувствам (а как хотелось!). Договорите с ребенком, выясните причины его поведения. Можно попытаться взять ребенка на руки, прижать к себе и ждать, когда все закончится, выражая свое сочувствие, желательно одной часто повторяющейся фразой. Дети 3 - 5-ти лет вполне способны понять логичные объяснения взрослых. Пора учить ребенка переживать и проживать неприятности, а не делать вид, что ничего не произошло. Конечно, объяснить что-либо громко кричащему ребенку очень трудно. По возможности забудьте, что на вас смотрят: эти люди и сами не раз опадали в такую ситуацию. Когда буря грянула, не корите себя, не обвиняйте ребенка, его (бабушкин, дедушкин, папин, мамин, тетин) характер. Помните, что никто не знает вашего ребенка так, как он себя. Вывод: чаще беседуйте с ребенком о его настроении, желаниях, интересах и обязанностях.

Уважаемая Марина! В наше время многие родители жалуются на чрезмерное увлечение детей компьютерными играми, которые будто зомбируют, гипнотизируют малышей. Истерики, связанные с ограничениями по времени с подобными играми, практически неизбежны для любой семьи. Некоторые советы родителям, как вести себя с ребёнком, увлекающимся компьютерными играми. -Если ребёнок дошкольного возраста, компьютерные игры покупайте не раньше, чем перед школой. -Разрешайте играть только в развивающие игры и соответствующие возрасту. -С новой игрой поиграйте сначала сами, проверьте, будет ли она полезна ребёнку. -Ограничьте время игры до 30 минут, для школьника не более 60-ти минут без длительного перерыва. -У ребёнка всегда должна быть альтернатива компьютерным играм. Одними из самых естественных, органичных природе детей являются игры с природным материалом, простые продуктивные виды деятельности: лепка, рисование, аппликация, рукоделие, изготовление поделок. Сколько радости может получить ребенок от этого! И эта радость творчества, созидания делает его творцом. Соединяясь с природой через палочки, сучки, шишки, песок, глину, ребенок получает силу и энергию самой жизни — то, чего он не получает от взаимодействия с мертвыми компьютерными образами. Предлагая детям такую альтернативу, мы даем толчок развитию моторики, изобретательности, познавательного интереса, воли, умения ставить цели и планировать — т.е. развитию всех навыков и способностей, необходимых для полноценной жизни. -Если ваш ребёнок уходит от жизни в игру, нет смысла ругать его, ищите истоки в себе, в своей семье. -Будьте другом и помощником своему ребенку. -Не ограждать ребенка от компьютера вообще, поскольку это неотъемлемая часть будущего, в котором ребенку предстоит жить. Воспитывает все, что окружает ребенка: люди, игрушки, образ жизни, поведение и поступки. Процесс этот невидимый и длительный, зато результат — зримый и серьезный.

Логопедическую группу планируется открыть в июне месяце 2016г. В логопедическую группу будут приниматься дети в основном 4-5-летнего возраста, так как для них особенно важна коррекция речевых нарушений для успешной подготовки к обучению в школе. Ваших детей будут смотреть следующие специалисты: логопед, психолог, они обследует детей ДОО и дадут направление на прохождение ПМПК. Комплектование группы для детей с нарушениями речи будет вести психолого-медико-педагогическая комиссия. Задача комиссии – определить, действительно ли ребенок отстает от сверстников в речевом развитии или родители просто перестраховались. А может, они непременно хотят записать малыша в логопедическую группу, несмотря на прекрасную речь и развитие по возрасту? И такое бывает! На комиссии ребенка определяют в одну из следующих групп: -заикания; -общего недоразвития речи (сюда направляют детей с задержкой развития речи или грубыми лексико-грамматическими нарушениями речи); -фонетико-фонематического нарушения речи (попросту говоря, это нарушения произношения — случаи, когда ребенок неправильно произносит 10 - 12 звуков); -нарушения произношения отдельных звуков (2 — 3 звука). Итак, вашего ребенка посмотрят и выдадут справку о прохождении ПМПК. Только после комиссии родители могут вздохнуть спокойно: ваш малыш точно пойдет в логопедическую группу. С уважением, администрация ДОО.

Уважаемая Виктория, ребенку надо помогать запоминать, необходим контроль за правильностью запоминания. Развивайте память своего малыша посредством таких игр, как «Запомни и найди», «Разрезная картинка», «Нарисуй, что запомнил». 1. Для развития тактильной памяти существует множество примеров. Можно организовать игру «Дощечки». Необходимо вырезать из толстого картона или фанеры, 10 дощечек размером 10-20см. На обратной стороне пронумеровать от 1-10. Вместе с детьми налепить различные материалы: мех, байку, кусок веревки, спички, клеенку и т. д. Теперь можно предложить ребенку следующие игры: а) Разложите дощечки в ряд по порядку. «Внимательно рассмотри, закрой глаза и перемешай их. А теперь на ощупь разложи их в прежнем порядке». б) Возьми дощечку № 1 закрой глаза и потрогай ее. Что напоминает тебе ее поверхность? в) У детей в группе наверняка есть друзья: научите детей понимать, как дощечки напоминают характер или голос, внешность или привычки. 2. Развитие зрительной памяти. Для этого предлагаются следующие вопросы: - Где у нас в доме лежат следующие вещи? - Вспомни, во что одет … (имя друга)? Можно поиграть в игры «Чего не стало?», «Что изменилось?». 3. Способом развития слуховой памяти может быть не только заучивание стихов. Это может быть и прослушивание сказок, рассказов, слушание пластинок с записями песен. Развивает слуховую память пересказ прочитанного, но без принуждения. Можно поиграть с ребенком в игру: «Игра в слова». Помните, что для детей важно знать свои успехи! Обращайте внимание ребенка на то, что ему удалось запомнить, а что еще не удалось. Таким путем ребенок привыкает к самоконтролю, а это важно для дальнейшего улучшения работы. Удачи Вам!

Развитие богатого эмоционального мира ребёнка немыслимо без игрушек. Именно они позволяют ребёнку выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Вспомните свои любимые игрушки! Это не обязательно дорогие и шикарные куклы и машины. У кого-то это невзрачный мишка, переданный по наследству мамой, малюсенький пупсик с огромным количеством немыслимых нарядов из тюля и т.д. Выбор игрушек для ребёнка – очень важное и серьёзное дело. Только сам ребёнок способен выбрать из огромного количества игрушек именно то, что ему необходимо. Этот выбор внутренне обусловлен теми же эмоциональными побудителями, что и выбор взрослыми друзей и любимых. Несомненно, у ребёнка должен быть определённый набор игрушек, способствующих развитию его чувственного восприятия, мышления, кругозора, позволяющих ему проигрывать реальные и сказочные ситуации, подражать взрослым. При покупке игрушек пользуйтесь простым правилом: игрушки следует выбирать, а не собирать!

Уважаемая Александра!Можно выделить четыре самых распространенных способа реагирования на детские истерики: 1) не замечать; 2) стыдить ребенка; 3) отвлечь; 4) быть с ребенком, говорить «об этом». Однако нельзя забывать, что в это время ребенок испытывает негативные эмоции. Вспомните себя в состоянии, близком к истерике. Неприятные эмоции еще долго переполняют вас, порой эти эмоции всплывают в памяти и от этого снова становится почти так же плохо. Но если взрослый в той или иной степени может регулировать свои эмоциональные состояния, то для ребенка это практически невозможно. Ребенок, который в одиночестве переживает негативные эмоции, чувствует себя одиноким, ненужным, нелюбимым, ему может казаться, что его бросили в сложной ситуации.

Основным вопросом, волнующим всех родителей, отправляющих малыша в ДОУ, является обеспечение безопасности в детском саду своего крохи. Это вполне обоснованное волнение. Ведь отправляясь в детский сад, ребенок попадает в незнакомый, еще неизведанный для себя мир, полный не только новых радостных открытий и свершений, но и опасностей. Чтобы защитить детей от различных опасностей, оставив тем самым малышей здоровыми, а родителей счастливыми, дошкольное учреждение обеспечивает соблюдение множества факторов безопасности. С точки зрения структуры образовательного учреждения, ответственное лицо номер один и тот, кем обеспечивается проверка безопасности на территории ДОУ – это заведующий детским садом. Как гласит основной документ любого образовательного заведения (закон «Об образовании»), заведующий несет личную ответственность за безопасность каждого своего воспитанника.